Первое сочинение, или эссе, представляет собой новый, так называемый "интегрированный" тип задания (integrated task), который предполагает, что вы сначала читаете текст, потом прослушиваете лекцию на эту же тему и затем пишете небольшое эссе, объясняя, каким образом эти два источника информации либо находятся в противоречии, либо дополняют друг друга.

Такое эссе не требует выражения вашего личного мнения. При использовании информации, взятой из текста или лекции, обращайтесь к перефразировке (paraphrasing), так как это позволит вам показать ваши собственные языковые знания и увеличит ваш шанс на получение более высокого балла за эссе. Написать такое эссе - это не более сложная задача по сравнению со вторым письменным заданием этого раздела экзамена. Вы будете располагать материалом текста и лекции, и при условии, что овладеете структурой этого типа эссе, вы успешно справитесь с задачей.

Второе сочинение (independent task) раздела Writing пишется на предложенную тему и предполагает выражение вашего личного мнения, и это такой же тип сочинения, как в старом формате TOEFL CBT. Подробный материал по подготовке к такому сочинению вы найдёте в следующих уроках.

TOEFL iBT Writing

Каждое сочинение оценивается по шкале от 1 до 5 баллов (5 - высшая оценка). В общей сумме два сочинения составляют 30 конвертируемых баллов, то есть одну четвёртую часть от общего количества баллов за экзамен.

TOEFL iBT Score

 
Total Test Score: 120

Integrated Writing Task

Первое эссе, которое представляет собой интегрированный вид задания, можно разделить на два типа:
1. Casting Doubt on Points in a Reading Passage;
2. Showing Support for Points in a Reading Passage.


1. Casting Doubt on Points in a Reading Passage

Выполняя задание этого типа, вам нужно определить те противоречивые моменты в прослушанной вами лекции, которые ставят под сомнение информацию в прочитанном вами тексте. Приведём пример типичного задания для этого типа эссе:
"Summarize the points made in the lecture you just heard, explaining how they
  - cast doubt on points in the reading.
  - contradict points made in the reading.
  - differ from points made in the reading."

Структура сочинения

Эссе должно иметь определённую структуру (введение, один/два абзаца основной части и заключение), а также необходимые вводные слова и обороты (transition words - см. следующие уроки).
Ниже следует список некоторых оборотов и выражений, типичных для каждой структурной части сочинения.

• Введение = Introduction
    - In this set of materials, the reading passage discusses/describes...
    - In the lecture the professor/teacher/lecturer makes several points about...
    - The professor/teacher/lecturer argues that... (...утверждает, что...)
    - However, the reading contends (заявляет; утверждает) that...
    - The professor's lecture casts doubt on the reading by using a number of points that are contrary to...
  
  
• Основная часть сочинения (один-два абзаца) = Body Paragraph(s)
    - The first point that the professor/teacher/lecturer uses to cast doubt on the reading is...
    - According to the professor/teacher/lecturer...
    - This point differs from the reading in that (= because) the reading states...
    - The point made by the professor/teacher/lecturer casts doubt on the reading because...
    - Another point that the professor/teacher/lecturer uses to cast doubt on the reading is...
    - The professor/teacher/lecturer claims that...
    - However, the reading states (that)...
    - This point is contradicted by...
  
  
• Заключение = Conclusion
    - In conclusion/In sum/To sum up/In the final analysis...
    - In conclusion, the points made in the lecture contrast with the reading.
    - The points from the lecture demonstrate that the idea/the fact discussed/described (the information presented) in the reading is in doubt.
    - In conclusion, the points made in the lecture overthrow the arguments (опровергают доводы/аргументы) made in the reading.
    - In sum, the professor/teacher/lecturer challenges the claims (отрицает/подвергает сомнению утверждения) made in the reading.

Приведём в качестве примера следующий образец сочинения.

Sample Response
Integrated Writing Task

In this set of materials, the reading passage describes the harmful effects of forest fires. In the lecture, the professor argues that forest fires can be beneficial to forests. The professor's view on this issue is therefore different from the one expressed in the reading. According to the reading, fire suppression affects forests positively. However, the professor casts doubt on this view with several points.

The first point the professor makes is that there are too many mature trees, which prevent seedlings and other plants on the forest floor from growing effectively because of the lack of light. By contrast, the reading states that fires destroying young trees and plants bring more harm to their life. Another point made by the lecturer is that burning a forest actually puts more nutrients into the soil. This is not what the reading says. The reading states the reverse: it is fires that take nutrients out of the soil.

One more point made by the professor concerns the increase in the deer population, which may lead to the fact that seedlings and other plants are likely to be killed by having its leaves eaten. This point is contradicted by the reading, which claims that the increase in the deer and other animal populations is beneficial to forests.

In sum, the lecturer challenges the claims made in the reading by proving that forest fires are sometimes needed for a healthy forest.

Примечание: Не забывайте, что на экзамене TOEFL iBT во время прослушивания материала и чтения текстов рекомендуется делать записи и пометки. Это касается всех разделов экзамена.

По материалам fluent.ru